图1：亚洲大学创意商品设计学系师生赴惠明盲校参访全体合影。(左1为盲校教务主任-蓝信翔、左2为亚大
商品系教师-王静仪)。
让服务学习成为设计的起点
亚洲大学创意商品设计学系服务学习课程「商品设计(一)」，以「视障儿童的球类用品设计」为主题，于9月30日由王静仪老师带领大学部二年级学生前往台中惠明盲校参访。透过近距离观察视障儿童的体育课，了解学童操作球具、辨识方向及参与活动的方式，作为后续设计发想的基础，让学生从真实使用情境出发，思考如何以设计支持儿童的运动参与。
图2：惠明盲校教师向亚洲大学学生说明教学情境与球类活动相关内容，协助学生建立设计前的理解(右1为
盲校校长-周玟君、右2为盲校教务主任-蓝信翔)。
走进体育课，从动作与互动理解需求，探索球类用品新可能
此次参访结合校方说明与体育课现场观察，让大学生认识视障儿童的学习情境及教学引导方式。在体育课中，学童于教师协助下进行球类活动，大学生则从旁观察持球、滚球与传球等动作，留意球具大小、操作姿势、活动距离及教师协助方式与学童参与之间的关系。
对设计学习而言，现场观察让「使用者需求」有了具体的样貌。如何让孩子掌握球的后续设计将从球类活动的基本动作切入，分析滚、推、拍、击、踢与接等操作需求，再逐步发展概念与制作模型。学生须将现场观察转化为具体设计条件，思考尺寸、重量、材质、施力与回馈方式，让创意与实际使用需求相互连结。课程也借此引导学生关注不同儿童的能力与需求差异，将安全性、易操作性与游戏趣味纳入设计思考。
图3：亚洲大学学生近距离观察视障儿童的体育课，了解教师引导方式及学童操作球具的情形。
