从盲生角度出发，以游戏方式设计教具，协助认知方向、改善生活

图为视障幼儿体验「迷图」，了解外面建筑物实际的模样。

「咘！咘！咘！火车来了，放学时间到了！」亚洲大学商设系老师王静仪，带领大二同学发挥创意，以游戏方式开发设计改善视障幼儿行动能力的教具。如「火车播报器」，让盲生听火车声得知早、中、晚不同时段，加强时间观念；「一日行事历」将文字变图案，盲生透过触摸知道学校的一天如何过。这些行动教具，从为解决盲生生活难题角度出发，惠明盲校师生感到惊喜！

王老师表示，课程规划上，借由「商品设计」服务学习课程，让惠明师生在教学和生活上，能有更大助益。同学们运用课堂上学习的专业知识，从盲生角度脑力激荡与思考，研究发想该如何协助改善盲生生活。

在作品发表会上，惠明盲校组长梁乃琪、卞秀枝老师也到场共同参与评比，对于商设系同学开发设计的12件给视障幼儿的行动教具，都感到十分惊喜。卞老师指出，这些都是马上能让视障小朋友用到、玩到的商品。

图为视障幼儿实际触摸「一日行事历」，从触觉去了解学校的一天。

商设系同学开发的行动教具，包括：「方向啾啾垫」、「火车播报器」、「如厕定位垫」、「一日行事历」、「家的触觉地图」、「迷图」、「动物拼接」、「触觉斜肩包、「跳跳垫」、「导盲地垫」、「随身安抚玩偶」等。例如，「迷图」，能让盲生知道外面建筑物实际的模样；「跳跳垫」能够亲身体验、协助行动能力；「随身安抚玩偶」，让视障幼儿触摸，听着伴随发出的音乐，给予不同的听觉、触觉刺激和安抚情绪作用。针对一些设计的细节处，惠明老师也提出在教导幼儿行动上遇到的不方便性，提出要改善的地方。

王老师说，为视障幼儿设计教具，对于同学来说，是一个很宝贵的经验和学习的机会，能让同学以实际行动方式，帮助更幼小的视障孩童，相互学习与成长。

图为惠明盲校老师卞秀枝(左)、亚大商设系老师王静仪(右)，共同评比同学的视障幼儿教具。