图说：亚洲大学创意商品设计学系大二同学与课程教师王静仪（右）合影，共同参与弘道
老人福利基金会举办的高龄体验活动，体会老化带来的行动挑战与生活限制。
图说：亚大商品系同学穿上沉重的体验装备、手持拐杖，以弯腰驼背的姿势下楼梯，模拟
高龄者腰部痠痛、腿部无力与步伐不稳的真实情境。
亚洲大学创意商品设计学系于9月24日在校内举办「高龄者体验活动」，由弘道老人福利基金会讲师带领，结合王静仪教师开授的「商品设计(一)」服务学习课程，让学生亲身模拟高龄化身体变化的过程，体会年长者在日常生活中所面临的不便，并学习以设计思维回应真实社会议题。
体验老化的不便，从感受出发的设计学习
活动一开始，弘道讲师向学生介绍台湾迈入「超高龄社会」的现况。根据统计，65岁以上长者人口比例持续攀升，如何让设计成为支持长者自主生活的重要力量，成为新一代设计师应关注的议题。在体验环节中，学生们穿戴模拟老化装备—包括增加重量的背心、限制关节活动的护具、模糊视线的护目镜与降低听力的耳罩—进行下楼梯、捡物、拿筷子夹豆子等日常动作。原本轻松完成的动作变得艰难费力，学生开始理解长者在生活中所承受的身体负担与心理压力。
体验结束后，同学们分组讨论自身的感受，许多人表示过去虽然在课堂上学过「高龄设计」的理论，但直到亲身经历后，才真正体会到设计不只是创意的展现，更是「换位思考」的实践。
图说：同学戴上护目镜与厚重手套，模拟视线模糊与手部不灵活的状态，体验以筷子夹豆
子的困难过程，体会高龄者在日常生活中的不便。
学生反思与启发：从「同理」走向「创新」
课代 林纮艺同学分享：「这次活动让我了解到老化是全身性的变化，不只是行动变慢而已。当我视线模糊、手不灵活时，连使用筷子都变得困难。未来设计产品时，我会更重视重量、材质、稳定性与操作便利性，让产品真正贴近使用者。」另一位学生指出，模拟体验让他感受到「高龄」并非距离遥远的议题，而是所有人都会面临的阶段。他说：「设计应该关注每一个人生命周期的需求，这样的活动让我们重新思考设计的社会责任。」教师观点：设计教育的核心是理解与关怀
课程指导教师 王静仪老师表示：「这项体验活动的目的，不只是让学生了解高龄者的不便，而是要他们学会以感性理解去思考设计。只有先感受使用者的困难，才能设计出真正具温度的商品。这也是我们课程结合服务学习的重要精神。」教师也提到，亚大商品设计学系近年持续推动「以人为本」的教育模式，透过与社福机构、医疗单位及地方社区合作，让学生在真实场域中学习如何以设计介入社会议题。商品设计学系主任龙希文表示：「我非常欣慰看到同学能从这次体验中，体会到设计的核心不只是美学与创新，更是理解与照顾。希望同学们能将这份体验转化为创意灵感，设计出能真正改善高龄者生活品质的产品。」并且，进一步期许：「未来商品系将持续推动跨域整合课程，结合高龄福祉、永续生活与AI创新设计，培养学生兼具人文关怀与专业实践的能力。期待亚大商品系的学生，不仅创造商品，更能以设计回应社会、连结世代，让创意成为幸福的起点。」
因此，此次活动不仅是课程延伸，更是一场关于「理解」与「关怀」的教育实践。透过模拟老化体验，学生将抽象的「高龄设计」转化为具体的感受与行动。未来，亚洲大学创意商品设计学系将持续以服务学习与社会参与为核心，让设计成为改变生活、促进共融的重要力量。
图说：学生分组发表体验后的感想与设计反思，讨论如何将同理心融入产品设计，打造更
贴近高龄者需求的友善商品。
