圖1：亞洲大學創意商品設計學系師生赴惠明盲校參訪全體合影。(左1為盲校教務主任-藍信翔、左2為亞大
商品系教師-王靜儀)。
讓服務學習成為設計的起點
亞洲大學創意商品設計學系服務學習課程「商品設計(一)」，以「視障兒童的球類用品設計」為主題，於9月30日由王靜儀老師帶領大學部二年級學生前往臺中惠明盲校參訪。透過近距離觀察視障兒童的體育課，了解學童操作球具、辨識方向及參與活動的方式，作為後續設計發想的基礎，讓學生從真實使用情境出發，思考如何以設計支持兒童的運動參與。
圖2：惠明盲校教師向亞洲大學學生說明教學情境與球類活動相關內容，協助學生建立設計前的理解(右1為
盲校校長-周玟君、右2為盲校教務主任-藍信翔)。
走進體育課，從動作與互動理解需求，探索球類用品新可能
此次參訪結合校方說明與體育課現場觀察，讓大學生認識視障兒童的學習情境及教學引導方式。在體育課中，學童於教師協助下進行球類活動，大學生則從旁觀察持球、滾球與傳球等動作，留意球具大小、操作姿勢、活動距離及教師協助方式與學童參與之間的關係。
對設計學習而言，現場觀察讓「使用者需求」有了具體的樣貌。如何讓孩子掌握球的後續設計將從球類活動的基本動作切入，分析滾、推、拍、擊、踢與接等操作需求，再逐步發展概念與製作模型。學生須將現場觀察轉化為具體設計條件，思考尺寸、重量、材質、施力與回饋方式，讓創意與實際使用需求相互連結。課程也藉此引導學生關注不同兒童的能力與需求差異，將安全性、易操作性與遊戲趣味納入設計思考。
圖3：亞洲大學學生近距離觀察視障兒童的體育課，了解教師引導方式及學童操作球具的情形。
