圖說：亞洲大學創意商品設計學系大二同學與課程教師王靜儀（右）合影，共同參與弘道
老人福利基金會舉辦的高齡體驗活動，體會老化帶來的行動挑戰與生活限制。
圖說：亞大商品系同學穿上沉重的體驗裝備、手持拐杖，以彎腰駝背的姿勢下樓梯，模擬
高齡者腰部痠痛、腿部無力與步伐不穩的真實情境。
亞洲大學創意商品設計學系於9月24日在校內舉辦「高齡者體驗活動」，由弘道老人福利基金會講師帶領，結合王靜儀教師開授的「商品設計(一)」服務學習課程，讓學生親身模擬高齡化身體變化的過程，體會年長者在日常生活中所面臨的不便，並學習以設計思維回應真實社會議題。
體驗老化的不便，從感受出發的設計學習
活動一開始，弘道講師向學生介紹台灣邁入「超高齡社會」的現況。根據統計，65歲以上長者人口比例持續攀升，如何讓設計成為支持長者自主生活的重要力量，成為新一代設計師應關注的議題。在體驗環節中，學生們穿戴模擬老化裝備—包括增加重量的背心、限制關節活動的護具、模糊視線的護目鏡與降低聽力的耳罩—進行下樓梯、撿物、拿筷子夾豆子等日常動作。原本輕鬆完成的動作變得艱難費力，學生開始理解長者在生活中所承受的身體負擔與心理壓力。
體驗結束後，同學們分組討論自身的感受，許多人表示過去雖然在課堂上學過「高齡設計」的理論，但直到親身經歷後，才真正體會到設計不只是創意的展現，更是「換位思考」的實踐。
圖說：同學戴上護目鏡與厚重手套，模擬視線模糊與手部不靈活的狀態，體驗以筷子夾豆
子的困難過程，體會高齡者在日常生活中的不便。
學生反思與啟發：從「同理」走向「創新」
課代 林紘藝同學分享：「這次活動讓我了解到老化是全身性的變化，不只是行動變慢而已。當我視線模糊、手不靈活時，連使用筷子都變得困難。未來設計產品時，我會更重視重量、材質、穩定性與操作便利性，讓產品真正貼近使用者。」另一位學生指出，模擬體驗讓他感受到「高齡」並非距離遙遠的議題，而是所有人都會面臨的階段。他說：「設計應該關注每一個人生命週期的需求，這樣的活動讓我們重新思考設計的社會責任。」教師觀點：設計教育的核心是理解與關懷
課程指導教師 王靜儀老師表示：「這項體驗活動的目的，不只是讓學生了解高齡者的不便，而是要他們學會以感性理解去思考設計。只有先感受使用者的困難，才能設計出真正具溫度的商品。這也是我們課程結合服務學習的重要精神。」教師也提到，亞大商品設計學系近年持續推動「以人為本」的教育模式，透過與社福機構、醫療單位及地方社區合作，讓學生在真實場域中學習如何以設計介入社會議題。商品設計學系主任龍希文表示：「我非常欣慰看到同學能從這次體驗中，體會到設計的核心不只是美學與創新，更是理解與照顧。希望同學們能將這份體驗轉化為創意靈感，設計出能真正改善高齡者生活品質的產品。」並且，進一步期許：「未來商品系將持續推動跨域整合課程，結合高齡福祉、永續生活與AI創新設計，培養學生兼具人文關懷與專業實踐的能力。期待亞大商品系的學生，不僅創造商品，更能以設計回應社會、連結世代，讓創意成為幸福的起點。」
因此，此次活動不僅是課程延伸，更是一場關於「理解」與「關懷」的教育實踐。透過模擬老化體驗，學生將抽象的「高齡設計」轉化為具體的感受與行動。未來，亞洲大學創意商品設計學系將持續以服務學習與社會參與為核心，讓設計成為改變生活、促進共融的重要力量。
圖說：學生分組發表體驗後的感想與設計反思，討論如何將同理心融入產品設計，打造更
貼近高齡者需求的友善商品。
